Lundi matin, dialogue entre ma femme et la directrice de l'école de mon fiston :
– Alors que vous a dit l'institutrice référente ?
– Vu ses résultats et la manière dont ça se passe, on envisage de le garder en CE2 l'année prochaine. Sa classe actuelle a 30 élèves et l'institutrice, avec 5 cas difficiles ne s'en sort pas, elle n'a pas le temps de faire les photocopies et d'accorder plus de temps à chaque cas particulier[1], par contre la section de CE1 n'en comporte que 20.[2]
– Donc vous envisagez un redoublement, parce qu'il n'y pas assez de temps pour lui préparer un peu à l'avance les photocopies des leçons de la semaine ?
– Oui, mais ce n'est pas un redoublement, c'est un maintien (sic), une sorte de pause pour qu'il grandisse un peu, qu'il apprenne à écrire plus vite, à travailler plus vite … Et puis rien n'est encore décidé, nous verrons à la prochaine réunion pédagogique.
C'est cela oui, nous verrons à la prochaine réunion pédagogique. Un gamin qui travaille plus lentement certes, mais qui, lorsqu'il a la possibilité d'apprendre les leçons (cf. les photocopies), a régulièrement d'excellentes notes, va être amené à refaire un CE2 pour soulager l'enseignante et pour éviter à la directrice de mettre en place le soutien nécessaire pour dupliquer quelques feuilles de papier ?
C'est à se demander s'ils ont une seule seconde songé à la réaction de mon fiston qui, lorsqu'on va lui annoncer à la fin de l'année que tous ses efforts ont été vains et qu'il ne sera plus en classe avec ses copains[3] l'année prochaine, va probablement baisser les bras.
Je sais les dangers d'un redoublement pour l'avoir vécu moi-même pendant un an. Au début de l'année recommencée on s'aperçoit rapidement qu'on fait des choses déjà vues et on s'en désintéresse rapidement en se disant qu'on reprendra le fil au moment où on avait cessé de suivre l'année passée. Sauf que ce moment là, il passe s'en qu'on s'en aperçoive et alors c'est râpé.
Je n'ai rien contre le principe du redoublement. À condition toute fois que ce soit pour des raisons légitimes et pas pour de simples problèmes de logistique. Mon fiston a été reconnu handicapé. Handicapé par les conséquences de sa maladie, simplement handicapé car il prends plus de temps que d'autres. Est-ce suffisant et nécessaire pour justifier un redoublement ? Je n'en suis pas persuadé. Ceci dit il est probable qu'il profite de ce redoublement, un an de plus peut compter d'un point de vue maturité, mais je trouve que c'est tout de même cher payé et qu'on risque de le regretter.
Notes
[1] Il faut dire pour être honnête que cette classe est très dure, comportant pas mal d'éléments perturbateurs sur lesquels l'enseignante n'a que peu d'autorité.
[2] Auxquels il faudra éventuellement rajouter les 5 élèves en difficultés et probablement 1 ou 2 élèves nouveaux vu l'augmentation constatée de la population de la ville. Ce qui, au bout du compte, ne changera pas grand chose par rapport à cette année.
[3] Surtout un qui l'aide tous les jours, comme une forme de tutorat.
1 De samantdi -
Mon conseil (de prof) : ne lâchez pas l'affaire, restez toujours calmes et polis, mais très fermes. Allez voir ensemble la directrice de l'école, demandez lui la date de la réunion à laquelle la décision sera prise. Quelques temps avant, rédigez un courrier argumenté en listant toutes les raisons que vous avez de ne pas demander le maintien et envoyez-le (au moins une semaine avant).
Quoiqu'il arrive, ne polémiquez pas, mais imposez l'idée que vous êtes des parents décidés. Montrez que vous voulez que la décision soit prise dans l'intérêt de l'enfant, que vous l'accepterez si les arguments que l'on vous présente vont dans ce sens.
En cas de non entente avec la commission, vous avez la possibilité de faire un recours auprès de l'inspecteur d'académie. Il y a un médiateur, normalement, à l'inspection académique dont vous dépendez (rapprochez-vous aussi de la fédération des parents d'élèves pour demander leur soutien, des conseils...)
Bon courage : le plus important n'est pas la décision en elle-même, mais qu'elle ait du sens, pour que l'enfant l'accepte.
2 De Franck -
Tout à fait samantdi, mon seul soucis est le futur de mon fiston mignon. Si on me convainc qu'il est préférable pour lui de redoubler, alors il redoublera et on lui expliquera correctement pourquoi on a pris cette décision. C'est dans ce cas une démarche normale.
Par contre, tant qu'on m'opposera un problème essentiellement matériel, je trouverai ça trop cher payé ! C'est surtout cet aspect des choses que je voulais montrer dans ce que j'ai dit.
Merci pour les conseils que je sais précieux ;-)
3 De Mika -
J'allais dire à peu près la même chose que samantdi (et je suis directeur d'école). Ne perdez pas de vue que le maintien n'est qu'une proposition... En restant poli et courtois, vous pouvez quand même interroger l'équipe pédagogique sur la pertinence d'un maintien en première année de cycle 3... Après tout, s'il a besoin d'un peu plus de temps, il sera toujours temps de voir plus tard car il reste encore deux ans et demi pour qu'il termine le cycle 3... Et en deux ans et demi, il s'en passe des choses... En tout cas, il faudra bien qu'ils trouvent des arguments un peu plus sérieux que celui des photocopies...
4 De saperli -
c'est quand même léger comme argument, vu l'impact qu'un redoublement peut prendre dans la vie d'un enfant ! Quoiqu'il se passe, bon courage. Et félicitation à ce petit garçon travailleur et à son copain qui a compris combien la solidarité est importante.
5 De gilda -
Compétitivité, réduction des coûts. Vous n'êtes pas dans la norme malgré tous vos efforts, hé bien dégagez.
et ça commence dés l'enfance. Comment lutter ?
6 De Franck -
Comment lutter ? En s'opposant à notre niveau à une décision fondée sur des arguments fallacieux. Et comme Mika le dit, le coup des photocopies est vraiment léger surtout qu'on leur a proposé de les faire nous-mêmes pour peu qu'ils nous donnent les originaux suffisamment tôt.
Résultat, une leçon copiée un lundi en classe et qui doit être revue le soir donnera lieu le lendemain à un contrôle, contrôle que mon gamin sera en général incapable de faire, n'ayant pas eu le temps matériel de la copier (déficience au niveau de la vitesse d'écriture) et de l'apprendre (n'ayant pas la copie de la leçon). D'où une note égale à pas loin de 0 alors qu'il se débrouille normalement bien une fois la leçon apprise. Nous gérons tant bien que mal avec une amie qui régulièrement nous photocopie le cahier de son fils (le camarade dont je parle dans mon billet), mais c'est parfois compliqué.
J'ose espérer qu'ils ne vont pas s'appuyer sur ces notes là pour justifier un maintien en CE2.
7 De Chty -
J'espère juste que cette histoire va bien se terminer. Tiens nous au courant !
8 De saperli -
elle donne des contrôles le lendemain sur la leçon du jour ! Elle le fait "exprès", c'est pas possible. Mes deux filles n'ont jamais eu de contrôle le lendemain pour la leçon du jour tant à l'école primaire qu'au collège. Chacun enseigne comme bon lui semble mais je trouve quand même que cette instit n'est pas honnête, sachant qu'elle a au moins un élève qui ne peut pas écrire la leçon en totalité.
9 De Franck -
Oui mais elle a trop à faire avec 30 gamins dont pas mal de turbulents vous comprenez, elle ne peut en venir à bout et passe son temps à essayer de ramener le calme dans sa classe, et puis sans frapper les gamins comment faire je vous le demande ?
Alors pensez à tout le temps qu'il faudrait pour faire les photocopies de leçons qu'elle réutilise depuis des années — ma belle-mère, ancienne institutrice, a confirmé que certaines de celles-ci étaient tirées d'un très ancien ouvrage de classe, d'il y a au moins 40 ans. C'est pas comme si les leçons étaient préparées au jour le jour …
Je force le trait à dessein sans être très loin de la vérité surtout qu'on on sait que cette enseignante nous a gracieusement accordé 20 secondes de discussion à la rentrée des classes quand on souhaitait faire le point avec elle …
Bref, je n'aurai aucun scrupule à faire valoir mes arguments dans l'intérêt premier de mon gamin.
10 De Akynou -
Comme Mika le dit, en primaire, le maintien n'est qu'une proposition. On ne peut pas te l'imposer et tu peux le refuser. Je l'ai fait une fois pour Garance, quand j'ai senti que cette année là, comme elle le refusais, cela n'aurait servi à rien. JE l'ai accepté l'année d'après, parce que là, c'était vraiment nécessaire. Et que Garance le vivait bien.
JE connais de très nombreux cas où le "maintien" a été proosé par l'équipe pédagogique et refusé par les parents qui n'étaient pas restés zen ni détendus. Ça a fait même beaucoup de bruit :-) Mais les parents ont eu gain de cause.
11 De Franck -
Je me souviens akynou que tu avais déjà évoqué cette année pour Garance et je suis prêt à faire redoubler mon fiston, en restant zen, si c'était nécessaire. Dans le cas qui me préoccupe, on est loin de la nécessité pour … mon fiston. Par contre il est probable que ça soulagerait l'institutrice, mais c'est une autre histoire.
12 De cleanettte -
Si tu veux je lui envoi mon imprimante-photocopieuse pour mettre dans sa classe, si avec ça elle arrive encore à prétexter que faire la photocopie d'une leçon(qu'elle pourrait donner à faire à n'importe lequel de ses élèves) lui prends trop de temps c'est clairement du foutage de gueule. Je comprends que les instits sont souvent loin d'être aidée mais ça m'énerve qu'on puisse pénaliser ainsi les enfants.
13 De Franck -
Merci cleanette, c'est gentil, mais je ne crois pas que la disponibilité du matériel soit en cause ;-)
14 De Jean-Michel -
J'hallucine à chaque fois que tu écris un billet à propos de la scolarité de ton fils et du manque d'égalité que la France applique quand on a un handicap ou une difficulté.
Elle a intérêt de meilleurs arguments que celui des photocopies. Ca fait partie de ses attributions. Surtout qu'en classe primaire, on écrit pas des tonnes (comparé aux collègues où ça gratte dur) .
Courage.
15 De Franck -
Merci Jean-Michel