Rien de tel qu’un manuel scolaire, en appui sur les Saintes Instructions
Officielles du ministère, pour refaire l’Histoire.
Je suis assez d’accord avec
cet article-là, sur le sujet. Il me semble que c’est un champ à repenser de
A à Z à l’école. En tous cas, c’est un sujet que je trouve passionnant :
qu’est-ce qu’on veut transmettre aux enfants ? C’est quoi,
l’Histoire ? Qu’est-ce qu’il est important de savoir ? Pourquoi
?
Pour aller très très vite, je trouve qu’il y a trop de gavage et pas assez
de développement de l’esprit critique. J’ai dû attendre la classe de Terminale
pour prendre conscience que l’Histoire, ce n’était pas des faits, mais des
constructions (quand je vous dis qu’on développe pas assez notre esprit
critique à l’école…). Et c’était avec la prof de… philo. On pourrait très
bien comparer des manuels scolaires de différentes époques dès l’âge de dix
ans, non ? Quant à ce que j’ai pu apprendre à l’école primaire en
Histoire, j’ai strictement tout oublié, comme la plupart d’entre vous je
pense.
Les adultes déplorent le fait que les jeunes sont complètement perdus dans
la chronologie et mélangent Charlemagne avec l’Antiquité, situent Napoléon au
Moyen âge. Pour moi, l’Histoire s’apparente à la topologie d’une ville :
ce n’est que lentement, parce que je l’arpente régulièrement, en prenant des
chemins de traverse, en revenant souvent à mon plan en deux dimensions… que
je finis par faire des connexions : ah, cette rue-là dont je connaissais
l’autre extrémité débouche donc sur cette place-ci, que je rallie généralement
en empruntant ce passage-là qui lui-même… etc.
Pour l’Histoire, c’est la même chose : des pièces de puzzle isolées que
je parviens petit à petit à assembler les unes aux autres, de promenade en
questionnement, avec des coups d’œil réguliers à la frise chronologique. La
fiction m’a énormément aidée à poser des cadres pour mémoriser des dates, des
faits (Louis XVI, en lui collant la tête de Jason Schwartzman, j’y arrive
beaucoup mieux). Ensuite, j’aime garnir le squelette avec des lectures plus
documentaires ; et dans ma classe idéale, en prof idéale, je procéderais
davantage ainsi… Une fois que j’aurais répondu aux questions du début de
cette note (autant dire que je ne me sens pas tout à fait prête à reprendre les
rênes).
397 chansons à
prise rapide ?
Aujourd’hui
"Refaire l’histoire" de Johnny Halliday
